후회없는 몽골 봉사활동
유아교육과 2학년 최혜민

몽골 봉사활동을 가는 이유는 나눔 문화 확산을 위한 사랑나누기를 실천하기 위함과 낙후된 인접국가의 교육환경 개선 지원, 다양한 국제문화 체험과 국외봉사활동을 통한 글로벌 인재를 양성시키기 위해서이다. 봉사활동 전과 후를 보고하자면 봉사 가기 전 사전교육으로 심폐소생술 교육, 벽화교육, 등산, 양파 캐기, 총장님 특강 등 다양한 봉사에 앞서 필요한 교육들이 있다. 향후 학교생활에 주는 장점은 교육들로 인해 기존 알고 있던 지식에서 좀 더 폭넓은 지식들을 얻을 수 있으며,  봉사단 내 팀 구성 등으로 인해 학교생활을 하는 데 있어 나서서 하려는 리더십을 가지게 될 수 있고, 조그마한 봉사활동으로 인해 사회를 바라보는 시선도 더 넓어질 것이다.

몽골에 가서 봉사활동이 시작 되었을 때 기본적으로 교육에는 보건, 체육, 전통놀이, 태권도, 미술 교육으로 구성되어 있다. 나는 보건 교육이었는데, 처음에 했었을 때 학생은 총 5명이었다. 손 씻기 교육 먼저 했는데, 생각보다 너무 조용하고 진행이 빠르게 되어서 조금 아쉬웠다. 다음으로는 양치교육이었는데. 5명에서 9명으로 늘어났다. 시각적이고, 학생들도 직접 참여 할 수 있게 만든 교구 덕분인지 학생들도 지루해 하지 않고 열심히 적극적으로 해 주었음을 알 수 있었다. 몽골 로스 초등학교 선생님들도 우리보고 교구를 잘 만들었다고 하시면서 칭찬을 아끼지 않으셨다. 준비한 것들이 잘 활용되고 있는 것 같아 뿌듯했다. 손 씻기 교육은 다시 한 번 더 생각해보고 잘 구성해서 다음 수업 때 보충해서 더 잘 할 수 있었다. 양치 교육도 성공적이었지만 조금 보충해야하는 부분은 보충해서 다음 수업 때 더 잘 할 수 있었다. 교육시간에 몽골 아이들과 비록 말은 통하지 않더라도 아이들과 많은 시간 눈을 맞추고 몸으로 말함으로써 조금 더 친근하게 다가갈 수 있게 되었었다. 준비해 온 교안을 아이들 수준에서 효과적으로 잘 전달한 것 같아 제일 뿌듯했다. 또한 체육 교육 중 줄넘기 교육이 있었는데, 아이들이 생각보다 줄넘기를 너무 잘해서 조금 당황스러웠고, 독특한 교육들로 오지 못한 것 같아 조금 미안함도 없지 않아 있었다. 새로운 교육들을 접하게 해주고 싶은 마음이 제일 컸기 때문에 그런 부분에서는 조금 아쉬운 마음이 컸었다. 그러한 아쉬운 마음을 조금 달래 줄 수 있는 교육이 바로 전통 놀이 교육이었다. 우리 봉사단 학생들 중 몇몇 학생들의 아이디어로 전통놀이 교육의 종류들이 나왔는데, 아이들도 재미있어하고, 신기해하는 모습들을 보니 조금 안도감이 들었다. 우리 봉사단 학생들도 투호 놀이를 많이 어려워해서 몽골 아이들도 못해서 자신감을 떨어트리게 될까봐 걱정이었는데, 오히려 더 잘해서 다행이었다. 미술교육은 아이들이 직접 만들어보고, 그려보는 활동이 많은 시간이라서 더 집중할 수 있고, 흥미를 가지고 더 재미있게 참여할 수 있는 교육이었다. 완성된 작품에 이름도 적고, 사진도 찍으며 재미있어 하는 아이들의 표정을 보면 나도 모르게 웃음이 났다. 나는 보건교육 담당이었지만 다른 교육도 재미있어 하는 아이들을 보면 저절로 웃음이 나곤 했다. 교육을 마치고 아이들과 사진을 찍는 시간도 조금 있었는데, 말 안해도 웃으며 사진을 찍는 아이들에게 고마웠고, 조금 미안했다. 다음에 기회가 된다면 더 좋은 교육들로 성숙한 모습으로 다시 오고 싶다고 생각했다.

교육봉사 이외 봉사 중 노력봉사가 있는데 노력봉사로는 초등학교 복도 바닥 교체 공사, 학교 울타리 개선 공사(페인트칠)이 있다. 초등학교 복도에 나무 장판을 까는 공사는 주로 남학생들이 맡아서 했다. 바닥을 교체하는 공사였는데, 맞춤 제작 장판이 아니라서 장판을 크기대로 모두 톱질 해서 끼워서 넣어야 하는 공사였다. 단장님과 초등학교, 그 마을의 관리인이신 분이 도와주셨는데, 거의 다 남학생들이 했다. 정말 고생이 많았던 장판 교체 공사였다. 초등학교 장판 교체 공사 뿐만 아니라 학교 울타리 개선 공사도 엄청난 노력이 담겨져 있다. 울타리 개선으로 우리는 색을 칠하기로 했다. 일단 색을 칠하기 전엔 부드럽고 매끈하게 페인트칠을 하기 위해 사포질을 해야만 했었다. 열심히 사포질을 며칠간 하고 울타리 뿐만 아니라 학교 놀이터의 놀이기구들도 색을 입혀주었다. 색을 입혀서 깔끔해진 놀이기구를 이용하는 아이들의 모습을 보니 되게 기분이 묘했다. 내가 색칠한 놀이기구를 다른 누군가가 즐거워하며 노는 모습을 보니 고마웠다. 울타리 작업은 여러 명이서 하는데도 무려 6일이나 걸렸다. 중간에 기후현상이 좋지 않아서 미루어진 날도 있었지만, 열심히 해서 6일 밖에 안 걸린 것 같다. 마지막 봉사인 기증봉사로는 생활용품(티셔츠, 작업도구 등), 운동용품(축구공, 농구공, 배구공 등)이 있다. 아이들이 우리가 기증한 물품들을 받고 좋아하는 모습을 상상하니 나도 괜히 기분이 좋았다. 소중하게 사용했으면 좋겠다.

문화탐방으로는 테를지 국립공원, 칭기스칸 광장, 자이승 전망대, 이태준 기념공원, 몽골 국립박물관, 간단사 등으로 갔다. 테를지 국립공원에서는 말을 타는 체험활동이 있었다. 말을 타면서 경치를 보는게 너무 좋았다. 그런 풍경을 다시는 못 볼 것 같다는 생각이 수천 번 들어서 눈에 더 담고 싶었고, 가족들과 함께 보지 못하고 혼자 보게 되어 미안한 마음이 들었다. 말 타는 체험은 좋았는데, 체험하고 손을 제대로 씻지 못해 조금 불편했다. 하지만 물이 부족하다는 생각을 하면 이해가 됐다. 이미 로스학교에서의 물이 부족했던 경험을 생각하며 아껴 써야한다는 생각이 강했다. 칭기스칸 광장은 몽골의 중심지였다. 몽골의 중심지인 만큼 사람이 진짜 많았다. 내가 생각했던 몽골의 풍경과 다른 풍경을 보여주었던 곳이었다. 진짜 서울의 광화문 광장과 비슷한 느낌이 들었던 곳이다. 자이승 전망대는 시내를 한눈에 내려다 볼 수 있는 전망대이다. 옛날에 러시아인들이 이름 없는 군인과 영웅들을 추모하기 위해 지었다고 하여서 더 뜻깊어 보였고, 그냥 전망대로만 보지 않게 되었다. 독수리 드는 체험이 있는데, 한 번 할 때 천원 이었다. 돈만 있으면 꽤 괜찮은 체험인 것 같았다. 이태준 기념공원은 그 앞에 버스가 서게 되었을 때 제일 먼저 보였던 것은 태극기였다. 몽골에서 우리나라 국기를 보니 몽골에 문화 관광을 온 것이 실감이 났다. 몽골 국립 박물관은 몽골의 역사와 문화를 보여주는 5만점 이상의 유물을 소장하고 있는 몽골 최대의 박물관인 만큼 몽골의 역사가 나에게 왠지 모르게 와 닿았다. 몽골에 대해 더 잘 알게 된 것 같아 뜻 깊었고, 우리나라와 조금 비슷한 부분도 찾을 수 있었다. 그 외에도 많은 몽골의 문화탐방지를 가 보아서 몽골 문화에 더 가까이 다가가게 된 나에게는 잊을 수 없는 그런 추억으로 간직하게 될 수 있을 것 같다.

봉사기간 중 나는 한국에서 해 왔던 식습관이 몽골 생활과 정 반대여서 처음에는 많이 힘들 것이라고 생각했었지만, 없으면 없는 대로, 있으면 아껴서 사용하려고 하는 습관들을 기르게 하여 내 스스로를 조절하고 통제하려고 했다. 봉사하는 기간 동안 물을 최대한 아껴서 마셔야 한다는 생각에 나도 나지만 동료에게 물을 나눠줄 줄 아는 동료애도 생기게 되었다. 화장실이 급하지만 밤에 무서워하는 동료를 위해 함께 가주고, 아플 때 대신 해주는 행동과 챙겨주는 행동들, 서로의 어려움을 이해하고 배려하는 마음도 단원들 사이에서 많이 생겨났으며, 대한민국과 계명문화대학을 대표해서 온 것인 만큼 성심과 성의를 다해 봉사에 임하려고 노력했다. 나는 봉사를 하면서 물론 모두가 함께 힘든 상황이지만 다른 사람의 입장을 먼저 생각하게 되었다. 내가 이 일을 하면 다른 사람이 이럴 것이고, 내가 이 일을 안 하면 다른 사람은 어떻게 될 것이라는 생각을 먼저 가지고, 봉사에 임했다. 이런 봉사를 계기로 학교생활로 돌아가면 내가 먼저 자진해서 하는 일들이 많아 질 것 같다는 생각을 했다. 보건교육을 위해 준비한 교구를 만들면서 교육에 필요한 것들이 무엇인지, 그 교육에 맞게 더 생각하여 보충해서 만들게 되는 것도 생기게 되었다. 힘들었던 일들이 지금은 모두 꿈이 된 것 같아 아쉽기도 하고 후련하기도 했다. 하지만 아쉬움이 더 컸던 봉사인 만큼 더 애틋하고 더 그리울 것 같다. 성취감 또는 만족도를 제일 높은 수가 10이라면 나는 10점이라고 생각한다. 물론 아쉽기도 하지만 그 아쉬움은 봉사하는데 있어 많이 부족한 나라고 생각하고, 나는 후회없이 봉사한 것 같아 내 자신에게, 학교에게 고마움이 더 크다.